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　　近日，一项发表于《学校心理学》杂志的研究表明，在课堂上注意力不集中的高中生更容易作弊。研究人员发现，注意力不集中及其引起的学生多动，共同导致了学生作弊的概率增加。

　　论文第一作者、美国俄亥俄州立大学教育心理学教授Eric Anderman说，这个问题很重要，因为许多有注意力问题的学生没有得到正式诊断，比如可能患有多动症（ADHD）。

　　“确诊患有ADHD的学生在学校里会得到更多支持和帮助，但其他许多注意力有问题的孩子却被忽视了。”Anderman说，他们得不到所需的帮助，从而难以取得好成绩和避免作弊。

　　研究人员对美国3所中西部公立学校、两所郊区学校和1所农村学校的855名青少年进行了研究，共收集两次数据，大约间隔一年。

　　研究中，学生完成了一项对注意力不集中的标准化测试，后者要求他们对自己在集中注意力听老师讲课方面有多大困难、健忘程度、注意力持续时间是否很短等类似问题进行评分。学生的多动症是根据他们对问题的反应来评定的，比如他们是否很难坐着不动，以及是否开小差。

　　为了评估作弊行为，学生对他们在考试时打小抄、抄袭他人答案以及类似作弊行为的真实性进行了评分。

　　结果表明，注意力不集中程度较高的学生的多动症程度较高，而多动症程度较高的学生作弊率也较高。

　　Anderman指出，多动症本身与作弊行为无关，“注意力不集中才是驱动因素，是导致课堂出现问题的原因。学生难以集中注意力，所以才会胡闹，当这两者结合在一起时，就形成了完美的作弊条件”。

　　这项研究还考虑了与作弊相关的其他各种因素，包括抑郁症、学习障碍、性别、平均分数以及学生是否有资格接受特殊教育等，但研究人员发现，作弊还是与注意力不集中有关。

　　在17岁及以下的学生中，ADHD患病率在7%~9%之间。然而，这项研究表明，多达3倍的学生有注意力或多动症问题，但这些学生要么不符合ADHD诊断标准，要么从未接受过诊断评估。

　　“但这并不意味着他们不需要帮助。有很多项目可以帮助注意力有问题的学生学会自我调节、学会如何成为一名学习者。”Anderman说。（徐锐）

　　相关论文信息：

　　https://doi.org/10.1002/pits.22644