作者：王姝

　　本月初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》（以下简称《意见》），就“对科普工作重要性认识不到位、落实科学普及与科技创新同等重要的制度安排尚不完善、高质量科普产品和服务供给不足”等客观存在的问题，提出适应新时代、满足新要求的改进、指导意见。意见的出台，彰显了在新发展阶段，党中央对于科普工作的重视，以及新时代科普工作对于国家科技创新的重要意义。

　　《意见》明确提出到2025年，公民具备科学素质比例超过15%，“到2035年，公民具备科学素质比例达到25%，科普服务高质量发展能效显著，科学文化软实力显著增强，为世界科技强国建设提供有力支撑。”为什么公民科学素质的提升会与世界科技强国建设密切相关？为什么科普工作对国家的创新发展具有战略意义？

　　科学作为一种思想方法、一种精神力量，对于人类精神生活的意义和价值不可估量。著名天体物理学家和科普作家卡尔·萨根说过：“我不知道科学和数学的无知在多大程度上导致了古雅典的衰亡,但我知道科学素养低下的后果比过去任何一个时代都要危险得多。”对于个体来说，科学素养正在变为日常生活必不可少的一种能力。人类的知识每天在以惊人的速度递增，没人能够学得穷尽，但科学的本质却是可以不变应万变的能力。以科学思维为例，它能够使人对正确的信念保有敏锐的嗅觉，这种习惯并不是保证人们不会犯错误，而是让人们远离轻信与盲从，与单纯的科学知识相比，科学思维更接近科学的本质。

　　科学素养提升对于社会发展的重要意义和价值同样不可估量。随着知识经济时代的到来, 劳动和知识的结合程度不断刷新走高。在这样的发展趋势之下，国民素质，特别是国民的科学素质, 已成为现代社会发展进步的最根本的制约因素。著名知识经济学家保罗•罗默(Paul Romer)指出，知识的生产、应用和扩散的效率与知识的积累以及人力资本正相关，而正是在这两点上发展中国家与发达国家存在着较大的差距 。

　　1985年，英国公众理解科学委员会成立，这是一个由英国皇家学会、大不列颠皇家学会和英国科学促进会代表组成的三方组织，成立前夕该委员会发布了一份名为《英国：公众理解科学》的报告，该报告的一个基本观点“公众对科学技术更好地了解是促进国家繁荣昌盛的重要因素。”1994 年，美国科学院举行“科学与国家利益”研讨会，之后发表由时任总统克林顿签发的科学政策报告《为了国家利益的科学》，其中提及发展科学的五项“国家目标”，第五项即“提高全民科学素质”。报告认为：“具备科技知识是理解和欣赏现代世界的关键”，“为了迎接 21 世纪的挑战，美国应成为一个科学知识普及的社会。”1996 年世界国际竞争力研究报告表明，现代国家之间的竞争已从原来的产品竞争、加工竞争和结构竞争，转向了国民素质的竞争。这也是为何，《意见》中提出要强化全社会科普责任。

　　树高叶茂，系于根深。在科技创新这一国际战略博弈的主战场上，中国科学家在多个科技领域占据制高点，也站在了人类认知的最前沿。大至宇宙起源，小至基因编辑，向深处探测深海、深地，向远古探寻生物灭绝的历史……中国科学家群体正在以勤勉、以智慧、以无私的精神为人类命运共同体的福祉做出巨大贡献。与此同时，我们的科普工作也应及时调整，适应新发展、跟上新时代、满足新要求，在法治建设的基础上不断创新，强化科普责任意识、提升科普能力建设、创新科普实施路径，切实做到把科学普及放在和科技创新同等重要的位置，为创新型国家建设筑牢基石。

　　（作者系国家天文台空间站望远镜科学工作联合中心公共事务主管，中国科普作协科学与影视融合专委会副主任）