“科技人才培养背景下的中小学逻辑教育”圆桌会议在京举办

  11月8日，“科技人才培养背景下的中小学逻辑教育”圆桌会议在中国科学院哲学研究所举行。与会专家围绕中小学逻辑教育课程设置、师资培养、普及读物开发以及和科学教育的衔接等议题开展研讨，探索推动逻辑教育系统性走进中小学课堂的可行路径。

  与会专家合影

  全国政协委员、中国社会科学院研究员陈霞回顾了履职期间推动中小学逻辑教育的相关工作。结合实地调研与学界意见，她介绍了加强中小学逻辑教育的相关提案。当前，逻辑思维训练大多零散分布在各个学科当中，高中思想政治课程《逻辑与思维》模块覆盖范围有限。她认为应分学段明确逻辑能力训练重点，推动研究将该模块由选择性必修改为必修课，同步开展教师专项培训，研发适配不同年龄段的教材与普及读物，为课程落地提供保障。

  全国政协委员、中国社会科学院研究员陈霞发言

  与会专家结合科学教育谈到，学生在提出假说、设计实验、解读实验结果时，需要辨别证据是否可靠，判断证据对结论的支撑程度，并根据新证据及时修正原有认知。专家还以青少年漫画读物为例，提出可以依托故事与实例讲解抽象推理规则，引导学生从具体案例中提炼思维方法，并迁移应用到新的学习场景。

  面对中小学课时紧张的现实情况，会议提出以学科浸润为主、科普阅读和拓展课程为辅的实施思路。数学课堂强化演绎证明和合情推理训练；语文课堂借助思辨性阅读与写作，锻炼学生概括与论证能力。校本课程、课后服务、高中选修课可开设逻辑论辩、科学推理等专题。各学段做好梯度衔接：小学低年级区分事实与主观想法，高年级培养观察、归纳与证据意识，初高中开展推理论证的系统化学习。

  会上还交流了高校与中小学协同育人、师范生培养及在职教师培训的实践经验。首都师范大学联合海淀区教科院研发逻辑读本、开展课堂实践的案例，为逻辑教育落地提供了实践参考。

  本次圆桌会议由中国科学院哲学研究所主办，首都师范大学和北京市海淀区教育科学研究院‌协办。（杜璇）