无论是国家经济实力的发展，还是产业升级转型的变革，在推动社会进步的每一个环节，人才都是不可缺少的核心要素。创新和建设离不开科技人才的引领，也离不开一线技能人才的应用。教育作为培养人才之本，需要在与产业融合中提高人才培养的质量。教育部副部长宋德民表示，“十四五”期间把推动高质量发展作为基本主题，并将深化职业教育产教融合、校企合作，大力培养技术技能人才作为其重要途径。

　　由教育部牵头国内多所著名高等院校共同发起成立的中国高科集团，近年来专注产教融合，以工程教育认证为标准，采用并完善端到端的OBE人才培养闭环模型，积极与包括双一流高校在内的众多院校合作，创新培养“新经济”人才。

　　产教融合，构建更广泛的校企联盟

　　从产业学院的教育素质拓展，到产教融合全周期的专业知识及实训技能培养，再到职前辅导与就业推荐，让校企合作专业共建班的学生能够从具备基础认知的技术新手，成长为技能型、复合型、创新型的独当一面的技术专家，中国高科集团与院校共建的人才培养体系在这过程中发挥着至关重要的作用。基于人才培养的共识，结合不同院校对于人才培养的需求，中国高科集团利用自身优势，充分整合各股东高校的优质学术资源和各相关产业资源，以共建产业学院、专业共建、赋能实训的形式与武汉大学、东南大学、中国石油大学、内蒙古科技大学、齐鲁工业大学、山东工程职业技术大学、南充科技职业学院等院校开展产教融合深度合作。

　　在学术资源的积累方面，中国高科集团与北京大学信息管理系共建了国内领先、有学术影响力和社会影响力的大数据研究中心，协同“北京大学-中国高科集团-校企合作高校”三方共同承接并研发实用科研项目，实现科技创新及课程成果转化。集团连续入选教育部2020年第一批、第二批产学合作协同育人项目，还获得教育部行指委“科创融教”课题授权，将与合作院校共享新兴信息技术相关的优质创新课题资源，推动高校职业教育改革。

　　在行业资源的聚集方面，中国高科集团坚持“工学结合”的理念，与国内知名产业企业始终保持紧密协同，持续更新产教融合实训的企业真实项目库，将产业前沿技术体系、业务模型、项目案例等转换为教学资源，为学生搭建适应岗位职业要求的、可持续发展的实践平台。集团与齐鲁工业大学、华为技术有限公司联合建立的“山东省人工智能人才培养基地”依托产业的技术应用优势和中国高科集团的工程创新能力，提升人才培养的数量与质量。

　　中国高科集团具有丰富的教学系统搭建和项目平台管理经验，双向整合学术资源和行业资源，将理论学习、实践教学和商业项目实战融为一体，并通过高效、严谨、细致的教学组织及教务运营管理来把控学生的学习进度，由浅入深、由易到难逐步培养学生的学习技能和实践水平，提升其就业竞争力，向企业输送优质技能人才，以实际行动助力国家科技自立自强。

　　校企合作，助力“新经济”人才培养

　　随着“互联网+”计划的逐步推行，数字技术的应用领域更加广泛，以移动支付、智能制造、线上线下融合等新业态、新模式为特征的“新经济”正在成为后疫情时代释放新动能的蓝海。新兴信息技术与社会生活的融合进一步加强，远程办公、在线教学、社区团购、电商直播……越来越多的企业将电子商务作为开拓业务的重要渠道，将新兴信息技术作为企业变革的重要抓手，各行各业均面临着科技人才和技能人才的巨大缺口。

　　中国高科集团不断夯实在人工智能、大数据、物联网等专业领域方向的校企合作，积极拓展电子商务、新媒体等专业领域方向的合作，在端到端的OBE人才培养模式理念上，通过深入行业和企业调研，及时了解产业最新的用人需求、技能要求、产业发展等情况，与院校共同制定课程标准及管理教学过程，从而建立专业随产业发展的动态调整机制，积极探索人才培养模式改革，以强化学生职业胜任力和持续发展能力为目标，以提高学生实践和创新能力为重点推进深度产教融合，保证人才培养的前瞻性、实用性和可靠性，为“新经济”发展提供技术支持。

　　当前，在政府、高校、产业等各方的合力推动下，产教融合已初见成效，但在科技竞争日益激烈、产业对应用型人才迫切渴求的大环境下，产教融合又不断被赋予新的内涵和使命。中国高科集团将持续为高校提供高质量的教学资源及高效率的教务运营管理服务，构建人才在高校与企业间双向流动的桥梁，促进教育和产业体系人才、智力、技术、资本、管理等资源要素集聚融合、优势互补，打造支撑教育高质量发展的新引擎。（战钊）