光明日报记者 崔兴毅

　　备受关注的星际航行学院，来了！

　　1月27日上午，中国科学院大学星际航行学院揭牌仪式在中国科学院与“两弹一星”纪念馆举行，标志着该学院正式成立。从“东方红一号”划破天际到“祝融号”漫步火星，中国人的航天梦从未停止。当前，我国航天事业正从“近地轨道”迈向“深空探测”，从月球科研站规划到系外行星探测，一系列国家重大战略任务呼唤着高素质创新人才。

　　只会造火箭，还远远不够

　　早在1957年，钱学森就提出建设星际航行学院的构想，亲自开设并讲授《星际航行概论》，其讲稿也被编写成专著。

　　书中，钱学森将“星际航行”的探索划分为两个层次：一是太阳系内的行星际航行，这一目标已随着人类对月球、火星等天体的探测逐步成为现实；二是更为遥远的恒星际航行，即突破太阳引力的影响，向系外无垠宇宙进发的长远愿景。

　　在钱学森看来，这项事业几乎可以囊括所有现代科学技术的最新成就，从近代力学、原子能、特种材料，到无线电电子学、精密机械等，并且还将对植物学、地质学、生态学等更多尚未产生直接联系的学科提出全新课题。

　　“开启这一场奔赴未知宇宙的终极远征，需要全方位的科技突破。比如，高能量密度的新型燃料，得支撑数十年的星际旅途；能循环再生的生命保障系统，要维系航天员长期太空生存；还有自主规避风险的星际导航算法、解读系外行星地质密码的能力……每一项难关的突破，都离不开多学科的交叉支撑。”作为中国科学院大学星际航行人才培养专项教学与培养指导委员会共同主任，中国科学院院士王赤道出了新学院成立的意义。

　　这也正是星际航行学院设立的初衷——

　　“让学生所学直接对接核心难关的突破，既要掌握卫星制造、火箭推进、飞船控制等工程技术，也要深耕空间科学、生命科学、人工智能等前沿知识；既能驾驭航行工具，也能破解深空探索中的各类科学和生存难题。”星际航行学院院长、中国科学院院士朱俊强说。

　　据了解，星际航行学院构建涵盖航空宇航科学与技术、行星科学等14个一级学科/专业类别的课程体系，在97门既有课程基础上，新增22门核心课程，囊括星际动力与推进原理、星际航行环境感知与利用等前沿方向，实现科学、技术与应用的深度融合。

　　值得一提的是，星际航行学院将打造成为聚合中国科学院各所、各学科力量，专为突破星际航行科研瓶颈搭建的“星辰大海攻坚站”——正如钱学森所愿的那样，“把幻想里的实事逐渐扩大，使萌芽生长，而终于把幻想变成事实”。

　　全才，需要打破学科壁垒

　　星际航行学院，绝不只是培养会造火箭、懂飞行器的“专才”，而是要塑造适配星际航行全领域、全链条需求的“全才”。

　　“以前的航空宇航学院主要关注飞行器的设计和控制，对于太阳系运动等空间科学领域的内容涉及较少。”朱俊强说，“名称的改变实际上是内涵的延伸，星际航行中射线的起源、生命保障系统等都值得我们探索。”

　　星际航行本质上是一项复杂的系统工程，单一学科的突破无法支撑整体事业的推进。

　　“我们将致力于打破传统学科壁垒，以‘星际航行’重大需求为牵引，推动航天工程、物理学、化学等多学科深度融合，让不同领域的科学家、工程师围绕同一个目标协同攻关。”朱俊强说。

　　“通过真问题引领，将研究所科研一线的最新成果反哺到学院的教学实践中。”王赤对学院人才培养进行如下展望：交叉课程设计、评价体系改革均以重大科技任务需求为牵引，将科研中的前沿问题、技术瓶颈转化为教学案例与研究课题，从而真正实现“以任务育人才，以人才促任务”双向赋能。

　　在培养人才方面，新学院又有哪些特色？

　　“采取‘科学家+总师带队’架构，通过前沿课程和强化科研实践，培养数理基础扎实、专业能力精深的星际航行储备人才。”朱俊强的期许是，让学生具备“从0到1”原始创新与“从1到100”工程转化的潜力。

　　“我们将推出‘大先生’领衔、国际化育成等方式。”在王赤看来，这些举措紧紧围绕国家战略需求选题，创新评价体系，把解决实际问题的成果与贡献作为人才评价的主要依据，形成“打破学科壁垒的全链条设计”。

　　怎么落地？据悉，在教学实践支撑层面，新学院依托怀柔科学城现有的前沿科学、关键技术、战略应用三类平台，新建无人机智能巡飞模拟平台、空间科学卫星全流程教学实践平台、星际航行天地协同实验教学与创新平台等6个特色平台，为学生构建沉浸式的培养环境，让理念真正落地于实践。

　　我们离星际航行还有多远

　　未来10年至20年，是我国星际航行领域跨越式发展的关键窗口期，原始创新性的基础研究和技术突破将深刻重塑深空探索格局，并成为国家核心竞争力的重要体现。

　　面向这一战略机遇，朱俊强对学院发展寄予厚望，希望通过数年深耕与接续奋斗，将学院建设成为三大高地：中国科学院航空航天基础研究的高地，为国家重大任务提供坚实原创支撑；高层次创新人才的培育高地，造就一批敢于探索未知、能够担当重任的优秀人才；国际学术交流的开放高地，以扎实的科研成果发出中国声音、贡献中国智慧。

　　眼下，中国正站在从“行星际”探索迈向“恒星际”远航的历史交会点上。2025年11月，中国科学院国家空间科学中心召开发布会，集中发布空间科学卫星任务在宇宙暂现天体、宇宙线传播、太阳爆发等领域取得的系列重大科学突破。同月，《国家航天局推进商业航天高质量安全发展行动计划（2025—2027年）》公布。

　　“攻克高效推进技术尤为重要，要研发高能量密度的新型燃料，以提升远距离航行能力。”在朱俊强看来，循环再生的生命保障系统、自主规避风险的星际导航算法、深空环境的新型感知与探测手段等，都是未来航天人才培养与科技布局的重点方向。

　　链接·听听他们的心声

　　中国科学院院士郭正堂：

　　星际航行学院的成立，恰逢其时。这就需要引导青年学子传承先辈们“以身许国，何事不可为”的担当，树立“把论文写在祖国大地上”的信念；培养敢于挑战前沿、勇于突破瓶颈的创新勇气；锤炼脚踏实地、精益求精的治学态度；塑造团结协作、开放包容的胸怀，适应大科学时代的科研范式，在跨学科、跨领域协同中汇聚创新力量。

　　中国科学院大学星际航行学院青年教师董旭：

　　星际航行学院的成立，为我们青年科研人搭建了前所未有的创新平台。在这个平台上，我不仅能继续深耕发动机技术，还能与天文学、行星科学、物理学、材料科学、人工智能等领域的专家并肩协作，共同攻克星际航行难题。这种跨学科的碰撞，正是突破前沿技术、抢占科技高地的核心密码。

　　中国科学院大学星际航行学院学生任佳绩：

　　从今天起，“星际航行”不再仅仅是科幻作品中的词语，它将成为我们日常的课表、讨论的课题、奋斗的目标。我们学习的，或许是如何建造一艘驶向月球、火星的飞船，但我们梦想的，终将是如何让人类的足迹遍布银河的角落，让文明灯火在更遥远的星空闪烁。

　　《光明日报》（2026年01月28日 08版）