9月9日，《人工智能通识教育》红皮书发布会暨人工智能通识教育研讨会在清华大学举行。会议由清华大学计算机科学与技术系和清华大学出版社共同举办。来自人工智能、教育学、心理学、出版领域的专家学者及一线教师，共同研讨人工智能通识教育的目标、理论与实践方案。

  会上，清华大学计算机科学与技术系发布《人工智能通识教育：智能社会中的认知自治能力培养》红皮书。红皮书提出，人工智能正在进入信息获取、知识生产、判断形成和社会行动等环节。面对这一变化，人工智能通识教育需要在普及人工智能知识的同时，帮助学习者在智能社会保持独立认知能力，主动应用，审慎判断。

  红皮书将“认知自治”确立为人工智能通识教育的核心目标，构建了归纳、泛化、判断与自醒四种能力相互支撑的培养模型，并从基础概念、基本方法、实际应用、学科交叉以及风险、伦理与社会责任等方面，提出人工智能通识教育的内容体系和学段设计。

  基于这一理论，清华大学构建了清华大中小学人工智能通识教育体系，出版了小学、初中、高中、大学各学段人工智能通识教育读本，相关资源在国家中小学智慧平台公开发布。研究组还召集了全国300多所实践校开展教学实践，并与腾讯SSV数字教育实验室合作在全国1800余所乡村学校开展远程教学实践。

  现场还发布了清华体系的最新建设成果，包括《清华大中小学人工智能通识教育》系列分年级读本。全套共16册，覆盖小学、初中和高中不同学段，以培养学生认知自治能力为根本目标，形成三级螺旋式人工智能通识教育方案。与该系列读本配套的教学课件、教学方案和实践手册等资源也同步推出，免费向社会开放。

  研讨环节，清华大学计算机系教授、清华大学计算机系人工智能通识教育研究中心主任马少平介绍了清华大中小学人工智能通识教育体系；清华大学北京国家信息研究中心副研究员、清华大学计算机系人工智能通识教育研究中心副主任、红皮书第一作者王东介绍了红皮书的具体内容。中国科学院院士、清华大学计算机系教授、红皮书顾问张钹做主旨报告，对人工智能通识教育进行了理论阐释。首都师范大学教授朱永海、清华大学心理与认知系教授刘嘉等学者就红皮书的内容和人工智能通识教育理论进行了讨论。

  此次发布将人工智能通识教育的理论研究、分学段读本、教学资源和课堂实践进一步贯通，为大中小学各学段系统开展人工智能通识教育提供了参考，也为人工智能通识教育的普及与深化探索了新的路径。（肖春芳）