在长白山西麓的教室里，孩子们正跟随着数字大屏里的老师载歌载舞；在南海之滨的习习椰风里，相隔数十里的两校师生借助5G技术实现同上一堂优质课；在秦巴深处的村小教研室，乡村教师与县域教学能手通过云端平台隔空“问道”……今天，数智技术为笔，上通都市，下连山区，绘就出教育优质均衡发展的新蓝图。

  教育关乎人民群众的获得感、幸福感、安全感。作为中央企业中以文化教育为主业的上市公司，国新文化控股股份有限公司（以下简称“国新文化”）以数智“双翼”的腾飞力量助力教育均衡发展，以央企担当为乡村地区播撒希望，在加快建设教育强国、助力乡村振兴的新征程上跑出央企“加速度”。

  技术筑基——破解稀缺课程难题的“新解法”

  迎着春日的暖阳，在吉林市蛟河市前进乡太阳村小学的教室里，一场“云端音乐课”正在上演，当悠扬的旋律从智能大屏中倾泻而出，课堂上的孩子们仿佛鱼儿进入大海，在音乐的世界中自在遨游。几十公里外冯晓彤老师是这节课的主讲老师，她正在熟练地操作“云育见·三个课堂”云系统给太阳村小学学生实时授课，透过屏幕，孩子们兴奋地告诉冯老师：“这次的音乐课太有意思啦！”

  此前，音乐课对前进乡的学生来说是“奢侈品”。当地乡镇中心校平均每10所学校仅配备6名美育教师，师生比失衡，美育课程长期“开不齐、开不好”。现在有了“云端音乐课”，孩子们有了更多期待。

  《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出，深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。国新文化瞄准数字技术，为吉林市定制“云育见·三个课堂”解决方案，通过“1＋1（N）”结对机制，实现城市校与乡村校精准对接，为乡村校输送优质美育教学资源。

  如今，吉林市72所城市校与239所乡村校已经实现城乡学校同步备课、同频授课常态化。这一举措有效缓解了乡村学校开不齐、开不足美育课程的问题，让美育资源润泽童心，助力乡村孩子全面发展。

城乡学校同步上课

  课堂重构——推动从“有学上”到“上好学”

  “下面这个问题请华侨农场小学的同学们回答，潭牛中心小学的同学们请认真聆听。”文昌市潭牛中心小学数学教师方丹花刚刚讲解完条形统计图的解读要点，话音刚落，华侨农场小学的学生们纷纷举起小手作答，老师提问与学生作答的延迟仅在毫秒之间。

华侨农场小学与潭牛中心小学“同步课堂”现场

  面对乡镇小学生人数占比约70%、师资短缺的困境，文昌市自2021年起联合国新文化启动“同步课堂”项目，在24所中心校和77所村小间搭建5G高速音视频通道，通过“一校带多校”实现城乡结对校全面连接、资源共享。相比专递课堂，同步课堂的实时性更为突出，两校可以同时开展授课，让薄弱学校学生也能享有优质师资。“有了‘同步课堂’，即使是村小的学生也能接触到优质的教育资源，这对孩子们的全面成长难能可贵。”文昌市加昌村加昌小学的一名学生家长欣慰地说。

  以文昌为“起跑点”，国新文化的经验正在辐射海南全域，悄然改变传统课堂模式，让近20万名学生受益。

  授人以渔——激发教师能力的“自我造血”

  强国必先强教，强教必先强师，加强中西部地区和乡村教师队伍建设是做好教师工作的重点。国新文化从教师队伍建设出发，以智慧教研推动乡村学校教育帮扶从“输血”向“造血”转变。

  地处秦巴山区的陕西省石泉县一度面临教师流动难、教研成本高的现实困境，县内教师队伍成长缓慢，严重影响当地教育质量提升。针对这些突出问题，国新文化协助当地建设AI录播教室与教育资源云平台，创新构建起“教师领航课”模式，实现“线上引路——组建名师领航团队”“线下实践——开展同课异构”“达标提升——常态化录课评审”三位一体，形成“学习-实践-评估”闭环，全面提升石泉县教师教学能力和素质。

  “通过AI录播教室与教育资源云平台，县内教师的提升途径更加多元，直接带动教学实现提质创新。”石泉县教育局有关负责人表示。如今，石泉县教师研修模式先后荣获陕西省基础教育成果奖，入选全国信息化应用典型案例、省级智慧教育示范区，教师发展成为石泉教育的一张亮眼名片。

  与此同时，这种“以研促教”的理念也在全国各地形成共振。聚焦教师队伍建设的多元路径，国新文化助力各地探索出了各具特色的实践范式，为打造高素质专业化教师队伍贡献央企力量。通辽市科尔沁区借助国新文化AI课堂分析系统驱动教学评价改革，构建起“智慧教研共同体”，为教师发展提供数据性支撑；赣州市章贡区基于国新文化专递课堂体系构建城乡教研联盟，孵化“区域研修”特色品牌，搭建起教师成长的优质舞台。

  扬起教育强国建设的强劲风帆，国新文化将科技创新深植教育土壤,持续发挥自主研发优势，着力构建人机协同的教育新生态，全面助力乡村学校发展提速换挡，携手绘就教育优质均衡发展的“数字画卷”。（永文）